Поиск по основным рубрикам каталога
Рубрика: Информационная культура личности. Чтение
Вернуться к списку рубрик
Найдено изданий: 55
 |
Сметанникова Н. Н., Стратегиальный подход к обучению чтению. междисциплинар. проблемы чтения и грамотности — 2005 (Профессиональная библиотека школьного библиотекаря. Серия 1; вып. 8-9-10 (строенный)
В книге описаны инновационные технологии и стратегии обучения чтению, представлен опыт российских учителей и библиотекарей, работающих по этим технологиям, существенно влияющим на результаты обучения, образованности и воспитания учащихся. Даны не только классификация и группировка стратегий обучения чтению, но и подробное их описание, методики увеличения скорости и качества чтения. Чтение рассматривается с позиции разных наук, таких как философия, социология, психология, физиология, библиотерапия, лингвистика, психолингвистика, социолингвистика, литературоведение. Ценность издания-как в описании российских моделей приобщения детей к чтению, разработчиком которых является автор, так и освещении зарубежного опыта.
Подробная информация
|
 |
Школа, где процветает грамотность — 2005 (Профессиональная библиотека школьного библиотекаря. Серия 1 ; вып. 11)
Сборник статей написан учителями - участниками международного проекта "Школа, где процветает грамотность". Он будет интересен учителям и библиотекарям, администраторам и исследователям - всем тем, кто ищет новые пути превращения учебного заведения в социальный институт, в центре которого стоит ребенок читающий. Авторы статей раскрывают доступные всем секрет продвижения чтения в среде учащейся молодежи.
Подробная информация
|
 |
Школа чтения: Опыт, теории, размышления — 2006 (Профессиональная библиотека школьного библиотекаря. Серия 1 ; вып. 5-6)
Новая книга И.И. Тихомировой включает более двух десятков воспоминаний об опыте чтения в детские и юношеские годы самых разных известных людей, русских писателей, являющихся гордостью нашей национальной культуры(Н.А. Рубакин, К.Д. Ушинский, В.А. Сухомлинский, А.М. Левидов, В.Г. Белинский и др.)Хрестоматия-это приложение к словарю-справочнику "Психология детского чтения от А до Я". Материал хрестоматии поможет библиотекарю, педагогу, родителю составить четкое представление об особенностях детского восприятия, чтобы поддерживать его и развивать, ценить и уважать, почувствовать его неповторимость и богатство, силу и выразительность. Абстрактные разговоры о роли чтения не могут дать того, что могут дать конкретные примеры из жизни конкретных людей, являющихся гордостью нашей национальной культуры. Книга содержит незаменимый материал и для самообразования специалистов в области детского чтения. Этот материал поднимает планку профессиональных размышлений о роли книги и чтения в жизни человека на высоту, до которой нам всем тянуться и тянуться.
Подробная информация
|
 |
Коряковцева Н. А., Чтение и образование в информационном обществе — 2009 (Серия Современная библиотека. Вып. 49)
Цель пособия - показать место информации, знания, книги, чтения на различных этапах развития общества, а также их роль в формировании человека, его социализации
Подробная информация
|
 |
Добрынина Н.Е., Изучение читателей - детей и подростков в России XIX - XX вв. — 2006 ("Профессиональная библиотека школьного библиотекаря". Серия 1. Выпуск 9. приложение к журналу "Школьная библиотека")
Учебное пособие освещает историю исследования чтения детей и подростков в России на протяжении двух столетий. XIX-XX вв.-чрезвычайно значимое время в становлении и развитии научно-исследовательской работы в области чтения различных социальных категорий, и прежде всего подрастающего поколения. Автор раскрывает первостепенную роль книги и ее постижения для передачи эстафеты культуры от взрослых к детям, для непрерывности их духовных связей. В конкретно-историческом контексте в пособии анализируется взаимодействие педагогики, психологии и социологии чтения, отображается творческий вклад многих энтузиастов-исследователей в науку о формировании юного российского читателя. Основное место в книге закономерно занимает период второй половины XX в., когда изучение читателей развивалось наиболее активно.
Подробная информация
|
 |
Бородина В. А., Теория и технология читательского развития в отечественном библиотековедении. научные и методологические основы — 2006 (Серия 1. Выпуск 10-11 (сдвоенный))
Представляемая сегодня первая часть большого труда В.А. Бородиной рассматривает научный и практический опыт читательского развития в историческом контексте, комплексно и системно проанализирован междисциплинарный спектр проблем чтения. Обоснованы условия и возможности профессиональной подготовки библиотекарей как акмеологов чтения. Раскрыт опыт внедрения теории и технологии читательского развития в непрерывное образование. Вторая часть - Практикум по читательскому развитию - это разработки уроков и занятий по данной теме (выйдет в Серии 1. Выпуск — 12). Предназначено библиотекарям и другим специалистам, имеющим отношение к научно-практическим вопросам читательского развития, а также родителям в помощь воспитанию культуры чтения детей, студентам библиотечно-информационных и педагогических вузов.
Подробная информация
|
 |
Бородина В. А., Теория и технология читательского развития в отечественном библиотековедении: практикум — 2006
Представленный практикум по читательскому развитию является продолжением монографии "Теория и технология читательского развития в отечественном библиотековедении". Он состоит из четырех самостоятельных разделов. Первый включает разнообразные уроки для начальной школы, независимо от программ обучения. Второй раздел демонстрирует реализацию технологии на фольклоре и других литературных жанрах. В третьем разделе показано, как можно использовать технологи. для читателей в системах образования и самообразования. В нем представлены методические материалы для диагностики, образцы работы с разными текстами и заданиями к ним. В четвертый раздел помещен практикум эстетики ума и интеллекта чувств на поэзии Востока. Данный практикум-результат внедрения технологии читательского развития в непрерывное образование. Специалисты и читатели смогут увидеть реализацию технологии читательского развития в разных целях и на основе любых текстов. Демонстрация технологии во многих ракурсах и вариантах свидетельствует о ее богатстве для практики. Предназначено библиотекарям и другим специалистам, имеющим отношение к научно-практическим вопросам читательского развития; родителям в воспитании культуры чтения детей; студентам библиотечно- информационных и педагогических вузов.
Подробная информация
|
 |
Самарин А. Ю., Читатель в России во второй половине XVIII века. (по спискам подписчиков) — 2000
Монография является первым в отечественной историографии исследованием читательской аудитории в России второй половины XVIII в. Она основана на анализе массового исторического источника. Итогом работы стала реконструкция социального и персонального состава читателей, а также географии распространения печатной продукции периода. Книга предназначена для книговедов, историков, культурологов, а также интересующихся историей культуры и книжного дела России.
Подробная информация
|
 |
Дулатова А.Н., Информационная культура личности — 2007 (Библиотекарь и время. ХХI век. 100 выпусков. — 53)
Информационная культура - сравнительно новая научная учебная дисциплина.В пособии раскрыто ее теоретическое, методическое и практическое содержание. Авторы с культурологических позиций рассматривают информационную эволюцию общества, гуманитарные основания информатизации, понятие, структуру и уровни информационной культуры как способа формирования целостной личности
Подробная информация
|
 |
Тихомирова И. И., Чтение как творчество. Как воспитать талантливого читателя Ч.1 — 2009 (Профессиональная библиотека школьного библиотекаря. Сер.1, Вып. 3-4)
В первой части собраны и систематизированы избранные авторские публикации, освещающие теоретические и методические проблемы творческого чтения детей, отечественные традиции воспитания талантливого читателя. Методика воспитания талантливого читателя дается на примере произведений, входящих в классику детской литературы.
Подробная информация
|
 |
Тихомирова И. И., Растим читателя-творца. Как воспитать талантливого читателя Ч.2 — 2009 (Профессиональная библиотека школьного библиотекаря. Сер.1, Вып. 5-6)
Вторая часть представляет собой сборник статей о творческом чтении детей, отражающий опыт работы российских библиотекарей, учителей, родителей. Книга содержит практическое приложение "В копилку библиотекаря и методиста", в котором собраны тренинги, игры, тесты, конкурсы и другие методические формы, развивающие у детей навык творческого чтения.
Подробная информация
|
 |
Как создаются читающие нации: опыт, идеи, образцы. сборник материалов — 2006
В сборнике впервые предпринята попытка описания опыта трех стран - Великобритании, России и США - по продвижению чтения и программам развития читателя. Особенностью сборника является описание конкретных продуктов, осуществляемых в этих странах. Издание представляет безусловный интерес для всех профессионалов книжного дела - библиотечных и издательских работников, книгораспространителей, педагогов, работников культуры, а также для всех любителей книги и чтения.
Подробная информация
|
 |
Гендина Н.И., Формирование информационной культуры личности в библиотеках и образовательных учреждениях — 2003 (Профессиональная библиотечка школьного библиотекаря. Серия 1. Выпуск 1-2. 2003 г.. приложение к журналу "Школьная библиотека")
В пособии раскрыты факторы становления и развития феномена информационной культуры, изложена концепция формирования информационной культуры личности в библиотеках и образовательных учреждениях. Приводится комплекс учебных программ по курсу «Основы информационной культуры», средства диагностики уровня информационной культуры личности. В состав пособия вошли методики подготовки важнейших видов вторичных документов: аннотаций, рефератов, обзоров. Технология создания информационных продуктов принципиально нового типа представлена методикой подготовки гипертекстового учебного терминологического словаря. Содержатся материалы, характеризующие современный документальный поток, ведущие информационные центры России, лингвистические средства обработки и поиска информации. Пособие может быть использовано как в образовательной сфере (учителями и учащимися общеобразовательных и средних специальных учреждений, студентами, аспирантами и преподавателями вузов), так и в библиотеках (работниками школьных и вузовских библиотек, библиотек средних специальных учебных заведений, а также библиотекарями универсальных библиотек).
Подробная информация
|
 |
Коряковцева Н.А., Хрестоматия по информационной культуре — 2007 (Библиотекарь и время. XXI век. 100 выпусков. — 59)
книге собраны разнообразные материалы по информационной культуре человека и общества. Представлены наиболее значимые выдержки из произведений классиков информатики, выдающихся историков, социологов, книговедов. Первый раздел аккумулирует подборки текстов по общим вопросам культуры, связанным с содержанием понятий "цивилизация", "традиция", "культурология", "знание". Второй раздел содержит фрагменты из трудов по истории развития информационной культуры. Охарактеризованы мифологический период накопления информации, рукописная эпоха в истории книжности, возникновение и распространение книгопечатания. Раскрывается содержание "информационных революций" в жизни человечества. Третий раздел посвящен современному и будущему состоянию информационной культуры. Предлагаемое издание представляет собой первую на русском языке хрестоматию по информационной культуре. Именно поэтому она будет полезна как студенту, так и преподавателю; как библиотекарю, так и автоматизатору; как теоретику, так и практику. Книга рекомендована Учебно-методическим объединением вузов Российской Федерации по образованию в области прикладной информатики в качестве учебного пособия для студентов высших учебных заведений, обучающихся по специальности "Прикладная информатика в информационной сфере".
Подробная информация
|
![Гендина Н.И., Формирование информационной культуры личности: теоретическое обоснование и моделирование содержания учебной дисциплины. [научное издание] — 2006](/searchcat/covers/RGUB-BIBL-0000575121.jpg) |
Гендина Н.И., Формирование информационной культуры личности: теоретическое обоснование и моделирование содержания учебной дисциплины. [научное издание] — 2006
Излагается концепция формирования информационной культуры личности, разработанная в НИИ информационных технологий социальной сферы Кемеровского государственного университета культуры и искусств. Предлагается типовая модель содержания учебной дисциплины "Основы информационной культуры личности" для различных категорий обучаемых. Издание может быть использовано как в образовательной сфере (учителям и учащимися общеобразовательных и средне-специальных учреждений, студентами, аспирантами и преподавателями вузов), так и в библиотеках (библиотекарями детских, школьных и вузовских библиотек, библиотек средних специальных учебных заведений, а также библиотекарями универсальных библиотек.
Подробная информация
|
 |
Гречихин А.А., Социология и психология чтения. учебное пособие. допущено УМО по образованию в области полиграфии и книжного дела для студентов высших учебных заведений, обучающихся по специальности 030901.65 "Издательское дело и редактирование" — 2007
Данное учебное пособие подготовлено впервые с целью изучения социально-психологических основ читательской деятельности. Основное внимание уделено методологии, истории изучения чтения в нашей стране и за рубежом, структуре читательской деятельности, методике проведения социально-психологических исследований, интерпретации полученных результатов и возможности их использования в книжном деле. Предназначено для студентов вузов, обучающихся по специальности 030901.65 "Издательское дело и редактирование", может быть использовано для обучения студентов по смежным специальностям.
Подробная информация
|
 |
Матвеева И.Ю., Медийная поддержка чтения — 2010 ("Современная библиотека". Выпуск 78)
Раскрывает особенности продвижения через каналы масс-медиа. Медийная поддержка чтения рассматривается как коммуникативный процесс. Пособие содержит сущностные и технологические аспекты продвижения чтения. Охарактеризованы основные формы продвижения чтения в современных средствах массовой информации посредством литературной критики, библиографических продуктов, диалоговых форм читательской коммуникации, интернет-рассылок и медийных продуктов библиотек. Пособие адресовано специалистам сферы культуры и искусства, преподавателям, аспирантам, студентам.
Подробная информация
|
 |
Веб 2.0, библиотеки и информационная грамотность. сборник публикаций — 2011 (Новые библиотечные технологии)
Книга представляет собой тщательно подобранную совокупность статей по проблематике Веб 2.0 в библиотеках. Авторы подробно и в доступной форме рассматривают влияние Веб 2.0 на формирование информационной грамотности. Ряд статей посвящен вопросам использования RSS-каналов, создания подкастов, роли блогов как инструмента оценки, использования Википедии "для перехвата научных мыслей" и т.д. Публикации сборника детально и аргументировано погружают читателя в непредсказуемый и сложный мир приложений Веб 2.0 в библиотеках. Для широкого круга специалистов библиотечно-информационной сферы.
Подробная информация
|
 |
Чубарьян О.С., Человек и книга. Социальные проблемы чтения — 1979 (Научно-популярная серия)
В книге рассматриваются различные, прежде всего социальные, аспекты процесса чтения. На основе достижений советской науки в этой области автор анализирует проблемы социологии, психологии и педагогики чтения, его роль в воспитании и образовании. Особое место отведено характеристике роли библиотек — одного из главных средств пропаганды книги и руководства чтением.
Подробная информация
|
 |
Сокольская Л.В., Материнское чтение. научно-практическое пособие — 2007 (Серия "Библиотекарь и время. XXI век". 100 выпусков. отв. ред. О.Р. Бородин. Nш 54)
Рассматривается комплекс проблем: материнское чтение как традиция российской семьи, теоретические основы материнского чтения как психолого-педагогического процесса, методика материнского чтения, библиотечное содействие этой семейной проблеме.
Подробная информация
|
|
|
![Гендина Н.И., Формирование информационной культуры личности: теоретическое обоснование и моделирование содержания учебной дисциплины. [научное издание] — 2006](/searchcat/covers/RGUB-BIBL-0000575121-large.jpg)
